La comunicación es un componente fundamental en la sociedad contemporánea, dado que a través de ella se establece el intercambio de información y se facilita la comprensión y adaptación de los individuos a su entorno. El área de Comunicación y Medios, en este sentido, busca no solo transmitir conocimientos relacionados con los procesos comunicativos, sino también integrar las tecnologías de la información como herramientas esenciales en el desarrollo de habilidades académicas y profesionales. A través de la enseñanza de las teorías y prácticas comunicacionales, los estudiantes son capacitados para analizar y comprender los diversos fenómenos mediáticos y su impacto en la sociedad.

La incorporación de las tecnologías de la información en este campo se ha convertido en un aspecto crucial. Estas tecnologías no solo permiten un acceso más amplio a la información, sino que también transforman la manera en que las personas interactúan, se informan y participan activamente en la vida social y política. De este modo, el área de Comunicación y Medios promueve una enseñanza que integra tanto los aspectos teóricos como los prácticos de la comunicación desde una valoración critica y a partir del reconocimiento del papel que estos juegan en el proceso de construcción de tejido social. A nivel educativo, es fundamental que los estudiantes desarrollen una visión crítica y constructiva de su contexto.

Las actividades teóricas y prácticas deben ser diseñadas para fomentar la reflexión sobre los problemas sociales, familiares y educativos que afectan a la comunidad. Esta formación no solo busca la adquisición de conocimientos técnicos, sino también la capacidad de los estudiantes para entender y cuestionar los medios de comunicación, sus discursos y sus efectos sobre la sociedad. El proceso educativo, entonces, se orienta hacia el desarrollo de individuos con habilidades para utilizar las herramientas comunicacionales de manera ética y responsable, con una perspectiva crítica frente a las dinámicas sociales y culturales que los rodean.

Se logra que los egresados no solo tengan un título de bacilleres académicos si no que cuenten con opciones diversas que les permitan enfrentar con éxito un proyecto personal, con visión y proyección social, que redunde en el acceso a una mejor calidad de vida.

En el contexto actual, la educación enfrenta el desafío de proporcionar a los estudiantes y futuros egresados las herramientas necesarias para analizar e interpretar su entorno desde las perspectivas económicas, políticas, sociales y culturales. Sin embargo, existe una brecha significativa en la formación de los estudiantes en cuanto a la comprensión y análisis de los medios de comunicación, los cuales juegan un papel central en la configuración de la sociedad contemporánea. En particular, los medios de comunicación tienen un impacto social profundo que influye en la percepción pública, las decisiones políticas y las dinámicas económicas y culturales. La falta de una educación crítica y reflexiva sobre los medios y su influencia en la sociedad puede limitar la capacidad de los estudiantes para participar de manera informada y responsable en la vida cívica y profesional.

En correspondencia con las “orientaciones para promover la incorporación, uso y apropiación de los medios de comunicación en las instituciones educativas de Bogotá”, emanadas directamente de la Secretaría de Educación Distrital (S.E.D.), compartimos la convicción de que “proponer una educación en medios implica una postura frente a la educación, que va más allá de la enseñanza de contenidos, y frente a la comunicación, que trasciende la mera transmisión de mensajes”.

A partir de esta premisa, reconocemos la urgente necesidad de emprender las acciones necesarias para establecer una relación crítica y reflexiva entre la escuela y la comunicación. Esta perspectiva nos permitirá visibilizar cómo circulan los saberes y cómo se configuran los distintos entramados simbólicos que constituyen nuestra sociedad. Esta reflexión es esencial, ya que, al integrar los medios de comunicación en la educación, no solo ampliamos el horizonte pedagógico, sino que también contribuimos a la formación de ciudadanos críticos y participativos en un mundo cada vez más mediado por la comunicación.

Contribuir al desarrollo integral de los estudiantes, promoviendo su formación humana y académica a través de la enseñanza de la comunicación y las tecnologías de la información, mediante actividades teórico-prácticas que fomenten una visión crítica y constructiva de su contexto social, familiar y educativo.

Cualificar el proceso de formación de los estudiantes. Ofrecer posibilidades de proyección y continuidad en los estudios de nivel superior mediante una propuesta curricular de calidad.

Buscar la inserción del estudiante en el mundo del trabajo y de la producción. Trabajo comunitario y de participación social. Fortalecer las habilidades comunicativas

Potencializar las competencias representativas e interpretativas de la imagen visual gráfica mediante la aplicación de los conceptos elementales del diseño gráfico que le permitan al estudiante explorar sus sentidos de vida.

Profundizar en las etapas de la realización audiovisual, mediante los saberes comunicativos, que permitan al estudiante producir historias para contribuir a su desarrollo personal de acuerdo a la lectura crítica de su contexto.

Profundizar en las etapas de la realización radial, mediante los saberes comunicativos permitiéndole al estudiante producir historias para contribuir a su desarrollo personal, de acuerdo a la lectura crítica de su contexto y al desarrollo convivencial y participativo del estudiante en su cotidianidad en pro del de la implementación y desarrollo del Proyecto Integral, de Educación para la convivencia y la ciudanía PIECC.

La línea de Tecnologías de la Información y la Comunicación con énfasis en Diseño Gráfico tiene como objetivo principal, generar una apropiación técnica en el manejo de software especializado en graficación vectorial, edición de mapa de bits y animación 3D durante la construcción de piezas gráficas digitales que le connoten al estudiante una potente posibilidad de comunicación diferente a la verbal.